מוקדם יותר החודש פרסמה מחלקת החינוך של המדינה את שיעורי הסיום למחוזות בכל רחבי הקווים.
החדשות היו טובות: שיעורי הסיום תקפו למעלה ל-84.8% במדינת ניו יורק. זה שיקף עלייה של 1.4 נקודת אחוז מהשנה הקודמת. היא גם הראתה מגמת עלייה חזקה מקבוצת הסטודנטים שסיימו את לימודיהם לפני עשור - כאשר שיעור הסיום של המדינה עמד על 76.8%.
ד'ר כריסטופר בראון, המשמש כמפקח של מחוז בית הספר המרכזי של מרקוס ויטמן אומר שנתוני הסיום הם נפלאים, אבל מציירים תמונה לא שלמה. למעשה, כל מפקח שדיברנו איתו חלק את הסנטימנט הזה.
שיעורי הסיום באמת מפספסים דבר אחד ענק, והוא היחסים שנבנים עם כל העובדים, הסביר בראון. הוא אומר שזה נכון בכל שנה, אבל במיוחד במהלך מגיפה, שבה בידוד ולמידה מרחוק חיזקו את החשיבות של מציאת דרכים להתחבר ולבנות מערכות יחסים אלה. תלמידים רבים הרגישו מבודדים והיו להם אתגרים בבריאות הנפש במהלך נגיף הקורונה - גם מבוגרים - והיכולת למצוא תמיכה בנהג האוטובוס שלהם, עובד שירות המזון, מורה, מנהל וכו'. עבורי הייתה חשובה לא פחות, אם לא. חשוב יותר מהאופן שבו הם פעלו בלימודים.
למרקוס ויטמן, או מחוז בית הספר המרכזי של גורהם-מידלסקס כפי שהוא ידוע מבחינה טכנית, יש שיעור סיום לימודים שעומד בקנה אחד עם הרבה מחוזות אחרים באזור. בחמש השנים האחרונות - שיעור התלמידים המסיימים את התיכון שם נע בין 85-89%. עם זאת, המחוז מתמודד עם אתגר שהרבה אחרים באזור מתמודדים איתו: זה כפרי.
לדוגמה, שלושה בתי ספר בגדלים שונים יכולים לכלול בכל אחד חמישה תלמידים שלא יסיימו את השנה האחרונה שלהם. חמשת התלמידים הללו מייצגים 1.6% מהמחזור בכיתה של 300, 3.3% בכיתה של 150 ו-10% במחוז עם 50 תלמידים.
מינהל הביטוח הלאומי לקבוע תור
יש אולי נוטים לטעון שבית ספר שבו רק 50 תלמידים מסיימים כל שנה נתונה צריך להיות מסוגל לתת לתלמידים יותר זמן אחד על אחד - מה שמוביל לשיעורי סיום גבוהים יותר. אבל לעתים קרובות הם מתמודדים עם 'מחנק תקציב' גדול עוד יותר מאשר עמיתיהם הגדולים.
מחוז אחד כזה מקומי הוא מחוז בית הספר המרכזי של דרום סנקה. שיעור הסיום שלהם נע סביב 90% כרגע. 50 ילדים בכיתה בכירה פירושם שכל תלמיד בודד מייצג 2 אחוזים, כך שכמה ילדים שנספרו או לא סופרים יכולים לשנות את האחוזים בצורה דרמטית, אמר רב פקד סטיב ז'ילינסקי. עבור בתי ספר כפריים המשרתים אוכלוסיה חולפת משמעותית, שבהם ילד עשוי להיות בבית ספר במשך כמה חודשים בכל פעם לפני שהוא עובר שוב, זה אומר שאנחנו תמיד רואים תלמידים שנספרו בנתונים שלנו שכמעט ולא הכרנו כלל, הוא הוסיף, והצביע על החשיבות של בניית מערכות יחסים, כפי שציין ד'ר בראון ממרקוס ויטמן. ז'ילינסקי תיאר זאת כתופעה של זריקה אחרונה, שבה תלמידים קפצו בבתי ספר שונים - ולוקחים הזדמנות אחרונה לקבל תעודה.
ז'ילינסקי אומר שנושא גדול נוסף הוא איך סטודנטים נתפסים כמוצלחים, או לא, בנתונים ממדינת ניו יורק. סטודנטים בעלי אישור TASC, או מה שהיה ידוע כ-GED-מקבלי, אינם נתפסים כ'מוצלחים' בנתוני המדינה. [זה] מוכר כתעודת שווי ערך בתיכון אבל לא מסתמך על שיעור הסיום, הסביר ז'ילינסקי. אנו מחשיבים את התלמידים האלה כמוצלחים בסופו של דבר, אבל הם נראים כמו 'כישלונות' בנתונים. הדבר נכון גם לאלה שלא יצליחו בארבע שנים, אבל ממשיכים בזה עד שהם מקבלים בסופו של דבר את האישור שלהם מאוחר יותר, וזה מספר משמעותי עבורנו.
irs treas 310 תמריץ מס
זה מסובך, מתסכל וחלק מבעיה רחבה יותר עבור מחוזות בתי ספר קטנים.
לגבי ה-50 ההיפותטיים שלנו, אולי זה נכון ששלושה או ארבעה נושרים, וחמישה נוספים ממשיכים ל-TASC בזמן שזוג לוקח יותר מארבע שנים, המשיך ז'ילינסקי. כשאתה מוסיף את האחד או השניים הזמניים שמופיעים תמיד, הכל מצטמצם לכיוון המספר הטיפוסי של 80 אחוז שמופיע בנתונים שלנו. אנחנו לא צריכים את שחרור הנתונים כדי לספר לנו משהו שעוד לא ידענו. אני בהחלט לא מתכוון להיות סתמי בקשר לזה - אנחנו עובדים קשה בשביל 100 אחוז סיום. על כל אחד שלא יצליח, נוכל לתעד מאות ומאות שעות עבודה כדי למנוע את התרחשותה.
רב-פקד ג'רמי קלינגרמן אומר שבסנקה פולס שואפים לשיעורי סיום של 100%, אבל הם חופרים לעומק המספרים לפני שהם מניחים הנחות כלשהן לגבי הצלחה או כישלון. אנו משתמשים בנתונים מתתי הקטגוריות כדי לקבוע שינויים אפשריים ב; פדגוגיה, הצעות לתוכניות, תמיכות/התערבויות ספציפיות, איך אנחנו מנצלים משאבים וכו', הוא הסביר. אנו גם מחפשים דפוסים בתחומים כמו נוכחות, התנהגויות, ציוני קורס, השוואת ביצועים ו/או ציוני הערכת מדינה כדי לקבוע אילו התאמות עשויות להיעשות במערכת התמיכה הרב-שכבתית שלנו (MTSS). אנו מצליבים את נתוני הסיום עבור תת-הקטגוריות הרבות עם נתונים פנימיים כדי לזהות דפוסים ו/או אזורים ספציפיים לשיפור.
הנושא של נתוני שיעור הסיום המציירים תמונה לא מלאה היא גם אתגר.
מה שנתוני הסיום לא אומרים לך זה כמה קשה התלמידים, המשפחות והצוות שלנו עובדים, אמר. זה לא אומר לך את הקשיים הרבים שעומדים בפני התלמידים ואת ההתמדה שלהם להתגבר עליהם. מה שהנתונים לא אומרים לך הוא כמה אנחנו זקוקים למשאבים נוספים וכיצד הצוות שלנו עושה מעל ומעבר כדי למלא פערים כדי לתמוך בתלמידים שלנו כדי שהם יוכלו לגדול כלומדים וכיחידים, לא רק כדי לסיים את הלימודים, אלא גם ללכת לאחר סיום הלימודים ולהשיג הצלחה.
כל אחד מהמפקחים איתם שוחחנו עבור הסיפור הזה חש רמות שונות של דאגה לגבי מה שיבוא לאחר מכן לאחר המגיפה. אנו מודאגים מפערים ביכולתם של התלמידים לעמוד בסטנדרטים של כיתה, שהולכים וגדלים ככל שעוברים מהגן לכיתה י'ב', הוסיף קלינגרמן. כשכל התלמידים למדו מרחוק באביב האחרון ואחריו פגרת הקיץ, חלה שפל אדיר בידע ובמיומנויות של התלמידים בכל הקשור לקריאה, כתיבה וחשבון, המשיך. זו תוצאה של מה שכולנו נזרקו אליו. עם הצורך למזער את קיבולת הכיתה ואת מספר התלמידים בכיתה עקב יישום פרוטוקולי בריאות ובטיחות, נאלצנו להשתמש ברבים מהצוות שלנו בצורה שונה השנה.
מתן תמיכה נוספת היא אתגר. במיוחד כאשר תלמידים ומורים מתמודדים עם סביבת למידה מרוחקת לחלוטין, חלקית או לעיתים. הצוות והתלמידים שלנו גדלו מאוד במודל הלמידה הזה, אבל הוא עדיין מציג אתגרים רבים שמערכת החינוך שלנו ממשיכה להתמודד איתם. כפי שציינתי קודם, המשאבים מוגבלים והמגיפה מתחה אותנו יותר מתמיד, אבל הצוות שלנו עובד קשה מתמיד כדי לענות על הצרכים של התלמידים שלנו - אקדמית, חברתית ורגשית, הוסיף קלינגרמן. המשפחות, התלמידים והצוות שלנו עשו אינסוף התאמות והקרבות במהלך המגיפה הזו, כאשר כולנו ממשיכים לשאוף לצמיחה והצלחה. חשיבה צמיחה ונחישות חשובים מתמיד. התהליך שלנו לניתוח נתונים, לבצע התאמות במידת הצורך, כדי שנוכל לספק את החינוך הטוב ביותר והזדמנויות לתלמידים שלנו לא ישתנה. נמשיך להתחבר ולטפל בתלמידים שלנו ואחד בשני כדי שנוכל להשיג צמיחה והצלחה ביחד.
הערת עורך: אם ברצונך לבדוק את נתוני שיעורי הסיום מבתי ספר או מחוזות, ל-NYSED יש אתר עבור זה. עם זאת, בזמן פרסום הסיפור הזה, האתר שלהם היה מושבת. לא ברור כמה זמן ההפסקה תימשך, אבל אתה יכול להמשיך לנסות את הקישור. אנו נעדכן את הקישור כאשר/אם הוא ישתנה כאשר NYSED תתקן את הבעיה. [ אתר נתונים של NYSED ]
האם לקבל את הכותרות העדכניות ביותר לתיבת הדואר הנכנס שלך בכל בוקר? הירשם למהדורת הבוקר שלנו כדי להתחיל את היום שלך.
