הערת העורך: תשובות המועמדים לא נערכו או שונו בשום אופן. הם פורסמו, כפי שהתקבלו, בחדר החדשות. המועמדים הודיעו לפני שענו על השאלות שכל התשובות יפורסמו ללא עריכה.
למה אתה מתמודד להנהלת בית הספר?
ג'וזף שפרד:
החלטתי לרוץ לבחירה מחדש להנהלת בית הספר אובורן כי יש לי עבודה לא גמורה לעשות. כשרצתי לראשונה, המטרה שלי הייתה פשוטה. עבוד כדי לספק את אותן הזדמנויות נהדרות שהיו לי כסטודנט כאן. עם זאת, אני חושב על זה, אני כבר לא מעוניין לספק את אותן הזדמנויות, אני רוצה שהן יהיו טובות יותר. אני מתכוון להמשיך ולהילחם למען חברי הקהילה הזו, להמשיך לסנגר למען הסטודנטים, הסגל והצוות שלנו. אני מתכוון להמשיך ולפעול כדי להגן ולשפר את היצע המוזיקה והאומנויות במחוז שלנו. להמשיך לעבוד עם הסגל, הצוות והמנהלים שלנו כדי לדמיין דרכים חדשות קדימה עבור כל ילדינו. להבטיח שלכל ילד באובורן יש מסלול קדימה להצלחה, בין אם הוא ספורטאי כוכב או לא, נגן תופי הבס הקטן ביותר בלהקת הצעידה, או הילדה הביישנית שמנסה למצוא את מקומה. לכל התלמידים שלנו מגיע להיות בחזית ההחלטות המספקות הזדמנויות חינוכיות שמערבות, מרגשות ומעוררות השראה. אנחנו נכנסים לזמנים לא ברורים ואני רוצה לפעול כדי להוביל את המחוז דרכם.
אלי הרננדז:
החלטתי להציע מועמדות לקדנציה רביעית בוועד בית הספר מבוססת על העובדה שהעבודה לא הסתיימה. מועצת בית הספר וההנהלה צריכים לעשות עבודה טובה יותר בתקשורת עם הקהילה את האתגרים העומדים בפני המחוז ולספק רציונל להחלטות שהתקבלו על ידי קיום דיונים ציבוריים כדי ליידע טוב יותר את בעלי העניין שלנו לגבי אתגרים והצלחות אלו. מועצת החינוך צריכה לבחון ולוודא מקרוב את העבודה הנעשית ברחבי המחוז, לקבוע יעדים ולהתחיל ליצור תכנית אסטרטגית לשלוש עד חמש שנים.
בשנת 2020, עלינו להמשיך ולמצוא דרכים חדשניות להיות אחראיות מבחינה פיסקלית תוך מתן אחריות על חלקה ההוגן והשוויוני של אלבני. מגיפת ה-COVID-19 שפכה יותר אור על אי השוויון שעומד בפני המחוז שלנו. עם ירידה משמעותית במימון ובמקביל חווים עלייה בתמיכה בצרכים החברתיים-רגשיים של התלמידים, עלינו להתאחד כדי למצוא דרכים חדשניות להבטיח שכל התלמידים והצוות מצוידים בכלים המתאימים לתמיכה בלמידת התלמידים. כמנהיג קהילה, הורה, מחנך ומנהל, אני מספק נקודת מבט מגוונת שיכולה לסייע בצמיחת המחוז שלנו.
פטריק מחוניק:
כתושב לכל החיים, מחנך, אדם המסור לשירות קהילתי ובוגר גאה של מחוז בית הספר של העיר אובורן, הרגשתי שזה הזמן הנכון להתחייב להיות חבר מועצת בית הספר. אשתי, איימי, ואני גידלנו 5 ילדים במחוז בית הספר הזה וראינו את ההזדמנויות המצוינות והחדשניות שאנשי מקצוע מסורים יכולים לספק. הילדים שלנו התברכו בחינוך מצוין, שכן שניים סיימו את לימודיהם ועברו לתכניות בקולג', שניים בתיכון, והקטן יתחיל ב-AJHS בסתיו. תמיד לימדו אותי שחובתנו להחזיר לקהילה שעשתה כל כך הרבה למעננו. לאחר ששימשתי 12 שנים כמחוקק במחוז קאיוגה, אני מרגיש שזה הזמן המתאים להשתמש בכישרונות, בידע וברקע החינוכי שלי כדי לספק את החוויות החינוכיות הטובות ביותר לתלמידים, למשפחות ולעובדים של מחוז בית הספר של העיר המורחבת אובורן.
בחר יומי 4 אסטרטגיות לנצח
RHODA OVERSTREET-WILSON:
החלטתי לרוץ לבחירה מחדש להנהלת בית הספר אובורן כי זה היה כבוד לשרת את הקהילה הזו ולשבת בעמדה שבה אני יכול להשפיע על שינוי מיידי עבור ילדינו ועובדי המחוז שלנו. אני מאמין שעבודתי לא הושלמה וזו תהיה זכות אם אוכל לעזור למחוז לנווט את מה שהוא כנראה אחד המשברים הגדולים ביותר שעמדנו בפנינו. אני אמשיך לתמוך בילדים שלנו, לצוות ההוראה והתמיכה, לשאול את השאלות הקשות הלא פופולריות ולהצביע מתוך מחשבה על המשימה והחזון של המחוזות שלנו.
קשור למימון מדינתי ופדרלי
כיצד צריך המחוז לגשת לפער תקציבי אפשרי של 10-20%?
איך להשיג כרטיס אקסלסיור
ג'וזף שפרד:
לרוע המזל, אובורן הייתה במצב שבו היה צורך לבצע קיצוצים כמעט בעשור האחרון בגלל מימון לא הולם של המדינה. נאלצנו לצמצם את הצוות שלנו בכמעט 18% במהלך העשור האחרון ולהוציא 26% פחות לתלמיד מהממוצע במדינה בגלל חוסר היכולת של המדינה לממן את המחוז כראוי. עכשיו זה 10 - 20% הפחתה נוספת בסיוע המדינה. אובורן, ומחוזות רבים אחרים כמונו, לא יכולים להחזיק מעמד יותר בצמצום סיוע. אנחנו חייבים לבקש כל הזמן מהסגל, הצוות והמנהלים שלנו לעשות יותר עם פחות והם התעלמו בכל פעם, זה מספיק. לרוע המזל, הקיצוצים הנובעים מהמגיפה עשויים להיות הקש הפתגם. כאשר ניגשים לקיצוצים נוספים בסדר גודל כזה, תוך התמודדות מתמדת עם הנשורת של עשרות שנים של מימון חסר, יהיה חשוב יותר ויותר להביא את כל בעלי העניין לשולחן כדי לדון בתחומי צמצום. זה כולל חיפוש אחר הקלט של סגל ההוראה שלנו, אנשי מקצוע התמיכה שלנו, חברי הקהילה שלנו והתלמידים שלנו. בית ספר הוא מרכז קהילתי ויש לאפשר לקהילה לספק את המידע שלה כאשר עומדים להתרחש שינויים דרסטיים. כל הקהילות שלנו כואבות, ולחלץ עוד יותר מתחת לסטודנטים, סגל, צוות, מנהלים וחברי הקהילה שלנו זה יהיה הרסני. אנחנו צריכים את ההשקעה והמעורבות שלהם כדי להתמודד בצורה הטובה ביותר עם הסערה הזו.
אלי הרננדז:
אין דרך קלה לגשת לפער תקציבי משוער של 10%-20%. המחוז מוציא פחות מהממוצע במדינה ומחוזות רבים אחרים באזור לכל תלמיד, ובכל זאת אנחנו ממשיכים להצטרך לקצץ שמשפיע על למידת התלמידים. המחוז עבד כל כך קשה כדי להיות אחראי מבחינה כלכלית. כמחוז בחנו דרכים לחסוך בהוצאות הבריאות תוך שמירה על שירותי הבריאות הטובים ביותר עבור הצוות שלנו. חסכנו כסף על ידי החזרת שירותים למחוז שלנו מ-BOCES, ויחידות המיקוח הקריבו את העלאות השכר למקומות עבודה בטוחים. מאמצים אלה הכינו את המחוז להוסיף כמה עמדות חיוניות כדי לתמוך בצרכים החברתיים-רגשיים של תלמידינו תוך מיקסום הלמידה של התלמידים בשנת הלימודים 2020-2021. עם זאת, COVID-19 שינה את כל זה. לכן, על מנת לסגור פער כזה, על המחוז לכלול את כל בעלי העניין במתן מחשבותיהם ורעיונותיהם בסיימת הפער הכספי. כאשר כל בעלי העניין נכללים בשיחות, טבעי שהקהילה תתכנס כפי שהיה בעבר כדי לבצע את השינויים הנדרשים.
פטריק מחוניק:
כמנהלת תיכון ברובע קטן, פנו אלינו בתרחיש דומה. נפגשנו כצוות אדמיניסטרטיבי וציינו את המטרות שלנו. המטרות העיקריות הן ללא קיצוץ בתכנית הסטודנטים וללא פיטורי עובדים. לאחר פגישות עבודה רבות הצלחנו לבטל 1.4 מיליון מתוך תקציב של 21 מיליון דולר. זה נעשה באמצעות שחיקה, חשיבה יצירתית וארגון מחדש של הצוות האדמיניסטרטיבי וכתוצאה מכך חיסולם של 2 מנהלים. שום מורים, תמיכה או צוות מתקנים לא הושפעו מהתהליך הזה. והכי חשוב שתכניות הסטודנטים נשארו שלמות, ואם למעשה, הן שופרו. הצלחנו לנצל את ההחזר של BOCES ולמנוע הוצאות משמעותיות על עגלות מחשב נייד. עברנו להפוך לבית ספר של גוגל ונמצאים בתהליך של ביסוס יחס של 1:1 בין תלמיד לספרי כרום לתלמידים שלנו בתיכון.
באמצעות חשיבה יצירתית זו יחד עם פגישות רבות לדיון בכספי גירוי פדרליים צפויים עם משרדו של חבר הקונגרס תומס ריד ויועצים פוליטיים במשרד המושל, אנו צופים כי נהיה במצב פיננסי טוב בעודנו עוברים במים הלא ידועים הללו. הסברה פוליטית היא חלק חשוב מאוד מתפקידה של מועצת החינוך ואני מרגיש שאני מביא הזדמנות ומשאב ייחודיים לתפקיד.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
לפני משבר קוביד-19 היינו בעמדה במחוז שלנו להוסיף עובדים סוציאליים כדי לעזור לתת מענה לצרכים החברתיים והרגשיים ההולכים וגדלים של ילדינו, אולם זו לא תוכנית שאנחנו יכולים להקים והילדים שלנו הם אלה. שסובלים. הילדים שלנו ממשיכים לקבל את הקצה הקצר של המקל. מדי שנה אובורן נמצאת במצב שבו קיצוצים היו במרכז הבמה בגלל היעדר מימון הולם מהמדינה. בכל שנה אנו מבקשים מהמורים שלנו לקחת על עצמם יותר אחריות ככל שהמשאבים שלהם יצטמצמו. ובכל שנה המורים שלנו מתכופפים מוסיפים עוד קצת כדי להוסיף לצלחת של מה שהוא כבר שאלה בלתי עביר. המורים שלנו עושים זאת באופן כמעט רפלקסיבי כי הם מאמינים בילדים שלנו ואוהבים אותם. כעת אנו עומדים בפני קרב עלייה שבו עלינו לחפש ולתכנן הפחתה של 10%-20%. זה לא מקובל. אני מאמין שהאסטרטגיה לגשת לצמצום הפוטנציאל הזה היא כזו שבה הלך הרוח הוא החשוב ביותר. כחבר מועצת המנהלים אנחנו צריכים להיות מודעים מאיפה ההפחתות הללו נלקחו היסטורית ולפעול למען שהקבוצות האלה לא יקחו את זה שוב על הסנטר. כחבר מועצת המנהלים, מחובתנו להבין את ההשפעה הכוללת של קיצוצים מסוימים על ילדינו ועל יכולת המחוז ללמד ולעמוד ביעילות בצרכים הרגשיים החברתיים. אני מאמין שאנו משיגים הבנה זו על ידי הקשבה למורים שלנו, צוות התמיכה, חברי הקהילה, והערכת המחיר לילדינו.
האם יש אזורים שאתה יכול להישבע שלא לקצץ אם תיבחר?
ג'וזף שפרד:
לאורך כל הקריירה החינוכית שלי, עסקתי במוזיקה ובאומנויות הבמה. החוויות שלי בתיכון הובילו אותי לקריירה בתיאטרון שהעניקה לי את ההזדמנות לעבוד בערים ברחבי הארץ, לפגוש אנשים מדהימים ולחוות הרבה חוויות נפלאות. לכן, אני אלחם ללא הרף למען תכנות האמנויות והמוזיקה שלנו במחוז. אני מרגישה מאוד שלכל ילד צריך מוצא שהוא לא אקדמי גרידא וסטודנטים רבים הם לא ספורטאי כוכב. לילדים אלה צריך לתת את אותן הזדמנויות לבטא את עצמם כמו שהספורטאים שלנו עושים, ועבור רבים המוזיקה והבמה או האמנויות החזותיות הן המוצא הזה. לעתים קרובות מדי, הם הקיצוצים הראשונים שנעשו ואני אלחם קשה כדי לשמור על התכנות הזה. בנוסף, לא כל הסטודנטים מחויבים בקולג'. חלקם לא רוצים ללכת לקולג', לאחרים אולי אין את היכולת הכלכלית, ולאחרים פשוט אין את היכולת. אסור לערבב את הילדים האלה הצדה. אני תמיד אלחם כדי לשמור ולשפר את תוכניות ההכשרה המקצועיות והטכנולוגיות שלנו. קיים מחסור עצום בעובדים מקצועיים בפריסה ארצית, ועלינו לגרום למשרות המיומנות והמשתלמות הללו להיראות כדאיות לתלמידים שלנו ולספק להם יותר הזדמנויות להמשיך בלמידה הדרושה כדי לעסוק בעבודות אלו בעתיד.
אלי הרננדז:
לומר שאחד מעדיף תחום אחד על פני האחר זו לא הדרך הטובה ביותר לנהל ארגון כלשהו. כמו ארגונים רבים אחרים, המחוז מונחה על ידי ייעודו ומטרותיו לספק לכל תלמיד חינוך עשיר ושוויוני. עם זאת, שימור תוכניות הדרכה חזקות חייב להיות בראש סדר העדיפויות. כמחנך, מנהיג קהילה ומנהל אני מבין את החשיבות של חינוך הילד כולו. קיצוץ של תוכניות ספציפיות שמפריעות לתלמידים שלנו להיות תחרותיים בעולם האמיתי אינו אופציה. לכן, מבט מקרוב ומכוון על האופן שבו אנו מעבירים תוכנית הדרכה יכולה לספק סיוע מסוים.
פטריק מחוניק:
חוק החינוך בניו יורק מגדיר את הסמכויות והחובות הכלליות של מועצת בית ספר. בדרך כלל, ועד בית ספר מפקח על ענייני המחוז (חינוך התלמידים), כוח האדם והנכסים. למועצת החינוך יש אחריות ספציפית לאשר תכנית לימודים, להעסיק מפקח ולהגיש תקציב מוצע למצביעי המחוז לאישורם.
בתור חבר נאמן לשעבר במכללת Cayuga Community, מילאתי תפקיד דומה. עבדנו בשיתוף פעולה הדוק עם הסגל והצוות בכל הנוגע להחלטות התוכנית. הקשבנו לתובנות שלהם ושאלנו שאלות מתחשבות ולאחר מכן אישרנו או פסלנו את ההמלצות שלהם. אין זה תפקידה של מועצת החינוך לקבל החלטות תכנות, אלא תפקידה של המועצה הוא להקשיב להמלצות הצוות המנהלי ולקבל החלטות אחראיות כלכלית של מה ניתן לקצץ. עם זאת, כפי שאני אומר לסגל ולצוות שלי, השאלה האחרונה שתמיד אשאל לפני ביצוע קיצוצים או קיצוצים מוצעים היא, האם זה מה שהכי טוב לילדים?
RHODA OVERSTREET-WILSON:
כחבר מועצת המנהלים אמשיך להיאבק על אותם משאבים חברתיים ורגשיים עבור ילדינו. אני מבין את החשיבות שיש לתוכניות, התערבויות ואינטראקציות אלה על חייהם הצעירים. הייתי מעז לומר שאני המעודדת מס' 1 בתוכניות לאחר הלימודים. כיום אני משמש כחבר המנהלים של המרכז הקהילתי Booker T Washington (BTW). אני ניחן בעדכונים חודשיים על ההשפעה העמוקה שיש לזה על הילדים והמשפחות שלנו. מחוז בית הספר משתף פעולה עם BTW כדי לספק חווית העשרה יעילה לאחר בית הספר, ארוחת ערב וחטיף, גישה למשאבים מקומיים וסביבה בטוחה ללא ניצול לאחת מאוכלוסיות הקהילה הפגיעות ביותר שלנו. אני לא אצביע ליועצי בית ספר חמודים, מומחה התנהגות או עבודות סוציאליות. הייתי נדיב של משאבי השירותים הרגשיים החברתיים במחוז שלנו. היועצת שלי בתיכון עזרה לי להבטיח תעסוקה כבוגרת. ההכנסה הנוספת הזו למשפחתי עשתה עולם של הבדל. אמא שלי לא הייתה צריכה לעבוד כל כך קשה כי יכולתי לעזור. בנוסף, את התוכניות המקצועיות שלנו לא אצביע לקצץ כי הן מספקות מסלולים לסיום הלימודים, ובכך הצלחה עבור רבים מילדינו. לא כל ילד יילך לקולג', זה לא אומר שהוא לא יצליח. אני מכיר אנשים רבים שעשו טוב לעצמם בגלל האפשרויות המקצועיות שהמחוז שלנו מספק. בלעדיהם היינו מתעלמים מחלק גדול מהסטודנטים שלנו וזה יהיה חוסר אחריות.
איזה סוג של תוכניות או שירותים הייתם מוכנים לקצץ כדי לאזן את התקציב?
ג'וזף שפרד:
בעשור האחרון מחוז בית הספר אובורן נחתך כל כך עד שנעשה קשה יותר ויותר למצוא מקומות לחתוך. הצוות שלנו צומצם ביותר מ-18%, סגרנו בניין, התלמידים שלנו נאלצו ללכת ללא התמיכה החברתית והרגשית שהאנשים במחוזות הסמוכים יכולים לנצל, גודל הכיתות שלנו גדל ואנחנו חסרים טכנולוגיה גישה שסטודנטים במחוזות הסמוכים יכולים לקחת כמובנת מאליה. מציאת מקומות נוספים לחתוך הופכת כמעט לבלתי אפשרי. עם זאת, הקיצוצים יצטרכו להמשיך להגיע מכיוון שממשלת המדינה תמשיך לממן מחוזות כמו אובורן בחסר והנפילה מהמגיפה מחמירה. כדי להתגבר על זה, אעבוד ללא לאות עם ההנהלה, הסגל, הצוות וחברי הדירקטוריון שלנו כדי למצוא מקומות של יתירות וחוסר יעילות במסגרת התקציב שלנו. אנו נפעל לארגון מחדש ולמבנה מחדש של מדיניות ותכניות כדי לגרום להם לפעול בצורה יעילה יותר ולעלות פחות. אנו נחפש אמצעים חדשים לחיסכון בעלויות באמצעות תוכניות הביטוח וחוזי היועצים שלנו שמפחיתים עלויות לעובדינו ולמחוז. כמחוז עלינו להפסיק לחפש קודם כל לקצץ במורים ובתוכניות שמשפיעות ישירות על ההזדמנויות החינוכיות עבור התלמידים שלנו. אנחנו צריכים להתחיל להסתכל יותר לעבר חוסר יעילות, פיטורים, וליישם אמצעי חיסכון שונים בעלויות שלא ישפיעו ישירות על הצלחת ילדינו.
אלי הרננדז:
dunkin donuts פריטים חדשים 2021
אין שירותים ספציפיים שאני מוכן לקצץ כדי לסגור את הפער הכספי שנגרם מהמגיפה הזו. עם זאת, בחינת כל החוזים הנוכחיים עם סוכנויות חיצוניות ויועצים בודדים תהיה נקודת התחלה. אמשיך לחקור דרכים שונות לחסוך בעלויות שירותי הבריאות, להקפיא את כל ההוצאות השוטפות כדי לתמוך בגלגול גדול יותר, ומאז המגיפה אעבוד עם ספקי השירות הנוכחיים ומצמצם את ההוצאות במהלך שנת הלימודים הנוכחית. עם זאת, זה לא יספיק. לכן, מפגש עם כל מחזיקי העניין יספק דרך טובה יותר לצמצם את ההוצאות בצורה הוגנת מבלי להשפיע על התכניות החינוכיות והתכניות התורמות לעיצוב הילד כולו כגון מוזיקה, אומנויות ופעילויות חוץ בית ספריות.
פטריק מחוניק:
כפי שציינתי לעיל, המלצות תכנות צריכות להגיע מהצוות המנהלי שלנו לאחר שהם עושים את בדיקת הנאותות שלהם. תפקיד המועצה הוא להקשיב לתכנית ולקבל החלטה אם היא לטובת התלמידים וטובת המחוז. ברור שלעולם לא הייתי מקצץ בתוכנית מנדט של המדינה. עם זאת, לאחר שנים רבות בתוכניות חינוך אלטרנטיביות, אני יודע שלא כל התלמידים לומדים באותו אופן. תכניות אלו, כמו גם תכניות חינוך מיוחד, משרתות חלק מהאוכלוסיות הפגיעות ביותר ואני תמיד אתמוך בהן על מנת לספק תוכנית חינוך מקיפה לכל תלמידי מחוז בית הספר העירוני המורחבת באובורן.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
הערת העורך: רונדה אוברסטריט-וילסון לא שלחה תשובה לשאלה זו.
ה-AFT פרסמה הנחיות המציינות שגודל הכיתה צריך להיות 12-15 תלמידים. בעוד שגודל כיתה יהיה קטן שאולי לא יהיה אפשרי בכל מחוז - היכן מתכווץ גודל הכיתה בסדר העדיפויות שלך בהתחשב בחשיבות של ריחוק חברתי?
ג'וזף שפרד:
גודל כיתות של 12 - 15 הוא למרבה הצער בלתי אפשרי עבור מחוז בית הספר אובורן כתוצאה מכמעט 18% בצמצום כוח האדם בעשור האחרון עקב מימון לא הולם של המדינה וסירוב של המדינה לממן במלואו את נוסחת הסיוע הבסיסית שלהם. ברבים מבתי הספר היסודיים שלנו, אנו מתקרבים לגודל כיתות של 24 - 30 בחלקים מסוימים, וברמות התיכוניות, הפחתת הסיוע הפוטנציאלית של 20% עלולה לגרום לגודל כיתות בלתי ניתן לניהול. מידות הכיתות תמיד היו, ותמיד יהיו דאגה גדולה שלי. אנחנו צריכים לבחון דרכים יצירתיות לארגון מחדש וליישר את המחוז שלנו כך שלא יהיו לנו כיתות של 16 - 18 בבניין אחד ו-25 - 30 בבניין אחר. אנחנו צריכים להילחם על מימון הולם כדי לאפשר לנו להעסיק יותר מורים ברמה העל-יסודית כדי לצמצם את גודל הכיתות שלנו לרמות ניתנות לניהול שיאפשרו לילדינו לקבל את תשומת הלב האישית שהם צריכים ותעזור להם להצליח ביותר.
המקום הטוב ביותר לקנות kratom onlinesizegenetics-review-2021-report-sizegenetics-extender-before
אלי הרננדז:
המגיפה גרמה לשינוי עבור מחוזות בתי הספר לשקול דרך אחרת לחנך את התלמידים שלנו. יהיה צורך להקפיד על מנדטים להתרחקות חברתית ולפתח תוכניות ספציפיות כדי להבטיח את ביטחונם של התלמידים, הסגל והקהילה. מחקרים מצביעים על כך שכיתות קטנות יותר מספקות יותר הזדמנויות לתלמידים ללמוד. כיתות קטנות יותר היו בראש סדר העדיפויות של מועצת בית הספר במשך שנים רבות, אף על פי כן, ההקצאה השוויונית למחוז שלנו הקשתה. בהמשך נצטרך למצוא פתרון כדי להבטיח את שלומם של כל התלמידים והצוות. עם למידה מרחוק שנכפתה עלינו, אנו יכולים לבחון מקרוב כיצד אנו מעבירים הוראה לתלמידים שלנו תוך שמירה על סביבת הכיתה.
פטריק מחוניק:
ברור שגדלים קטנים יותר יהיו נפלאים, אבל יש להם מחיר. זה צריך להיות דיון של מועצת החינוך בזמן שהם יוצרים את המטרות שלהם לשנה. זה יאפשר לכל חבר לחקור ולהבין את ההשפעות האקדמיות והפיננסיות של החלטה כזו. הנגיד ו-NYSED לא פרסמו שום מידע לגבי התקנות לשנת הלימודים הקרובה. ברגע שהם ישוחררו, הצוות המנהלי יפתח תוכנית לבדיקה, הצעות ואישור של BoE.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
כמה עולה לבנות מכונית מירוץ
גודל כיתות בגילאי 12-15 יהיה כנראה אחד הדברים הטובים ביותר שיכולים לקרות במחוז הזה וזה יהיה אפשרי אם נקבל מימון הולם מהכספת. למרבה הצער, זו לא המציאות שלנו ולמעשה הגדלים של הכיתות שלנו גדלו בשל נוסחת הסיוע הבסיסית המשמשת לחלוקת כספים למחוזות בתי הספר. אנחנו מתקרבים לגדלים של כיתות (ברוב הבניין שלנו) עם טווח של 24-30. זה אמור להיות בלתי מקובל על כל הורה ומשלם מסים בקהילה הזו. המחוז מפקח על חינוך הקהילות שלנו מהדור הבא של מנהיגים ואנו מצפים מהם לעשות זאת בכיתות צפופות, משאבים מוגבלים וחשש מאובדן תעסוקה בכל עונת תקציב. זה נמצא בראש סדר העדיפויות האישי שלי. היה לי היתרון להשלים את כל ההשכלה הגבוהה שלי במסגרות של קבוצות קטנות ושעיצוב הוא אחת הסיבות שמצאתי את השלמת ההשכלה שלי כהשקעה שאוכל להצליח בה. אם לתשומת לב חיובית ואינדיבידואלית יש אמנה כה עמוקה על מבוגרים, דמיינו מה זה יהיה עבור ילדינו. זה הכרחי שנמשיך לתמוך, לדחוף ולדרוש למחוזותינו חלק הוגן בסיוע המדינה.
כיצד אתה מציע להפוך את המחוז לכלל יותר עבור כל התלמידים על רקע קיצוצים פוטנציאליים בתקציב ומגיפה עולמית?
ג'וזף שפרד:
דבר אחד שהמגיפה הביאה לחזית הוא אי השוויון של מערכת החינוך בכל הנוגע לגישה לטכנולוגיה בבית, וחוסר יכולת לתמוך כראוי בתלמידים שלנו כשהם לא איתנו. כמורה, היו לי תלמידים רבים ששגשגו ב-13 במרץה'. חלקם ממשיכים לשגשג. אחרים לא. לא שמעתי מהם מהיום האחרון שהיינו ביחד. או שאין להם את התמיכה בבית כדי לאפשר גישה ממושמעת מספיק ללמידה עצמית, אין להם את היכולות הטכנולוגיות לגשת ללמידה מקוונת, או שיש להם ליקויי למידה שלא מאפשרים להם להצליח ללא התמיכות ש- סביבת בית הספר יכולה להציע. עלינו למקד את מאמצינו בהשוואת מגרש המשחקים לתלמידים אלו. עלינו לעבוד עם שותפים קהילתיים כדי לספק תשתית טכנולוגית למי שאין לו. עלינו לפעול כדי להגביר את היכולת שלנו לספק תמיכה לאותם תלמידים שאינם ממושמעים מספיק כדי ללמוד בעצמנו על ידי מתן אפשרויות תזמון חלופיות או הזדמנויות לימודיות לא מסורתיות המרגשות אותם ללמידה. עלינו לחזק את התמיכה החברתית והרגשית שלנו לאותם תלמידים שחשים אבודים ואינם נתמכים בסביבתם הביתית ועלינו להגביר את יכולתנו לספק שירותי חינוך מיוחד בסביבה הביתית כדי לסייע לתלמידים להתגבר על הליקויים שעלולים להיות להם.
אלי הרננדז:
חוסר המידתיות של תלמידים ללא מכשירים אלקטרוניים הוא חשש שדורש התייחסות מיידית. בכל רחבי המדינה אנו רואים את הפער הזה. בעוד Auburn סיפקה מכשירי Chromebook למשפחות רבות, עדיין יש צורך בהכשרה מתאימה על השימוש בטכנולוגיה. מגיפה זו גם העלתה לאור את הפער בשיתוף התלמידים והמשפחות בתהליך החינוכי. ישנם לקחים רבים שהמחוז יכול ללמוד ממגיפה זו כדי להבטיח גישה כוללת יותר לחינוך כל התלמידים. נכון לעכשיו, תלמידי החינוך המיוחד שלנו הזקוקים לתמיכה אקדמית וסוציו-רגשית נעלמו במשך שבועות ללא האינטראקציות הנדרשות למרות המאמצים של המורים וההורים להישאר מחוברים. המעורבות של המחוז עם סוכנויות וארגונים קהילתיים הוכיחו כי הוא תומך בכל המשפחות בחלוקת מזון. שיתוף הקהילה, הקדשת זמן כדי לחנך משפחות כיצד לתמוך בלמידה של התלמידים היא הצעד הבא להבטיח שלכל התלמידים תהיה הגישה הדרושה להם כדי להצליח.
פטריק מחוניק:
מודל הוראה משותפת בו מורים לחינוך מיוחד וכללי מקבלים הכשרה יעילה ומתמשכת יאפשר לכל התלמידים לקבל חינוך שוויוני במסגרת מכילה. זה גם יאפשר למחוז בית הספר להקצות מחדש צוות ולעמוד בדרישות של תלמידים בעלי צרכים גבוהים יותר.
שירותי BOCES אזוריים הם גם דרך חסכונית לענות על הצרכים של סטודנטים הזקוקים לתמיכה נוספת, מכיוון ששכר הלימוד ניתן להחזר, באמצעות סיוע המדינה של ניו יורק.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
המחוז צריך לפתח תוכנית אסטרטגית לטיפול בתקופת ההכללה. אחת הדרכים הבטוחות לחזות הצלחה עבור בני נוער היא אם הם מרגישים רצויים, שומעים ומוערכים. אם לא נטפל בפערים החברתיים בין המעמדות הסוציו-אקונומיים שלנו במחוז שלנו, ניכשל, והמגיפה העולמית רק יוצרת את הדחיפות שבה אנחנו צריכים לנוע. אני נרגש לשתף שהמחוז שלנו ניהל שיחות אסטרטגיות עם מועצת הצדק והשלום של הרייט טובמן (HTCJP) כדי להתייחס לנושא זה בדיוק. המחוז כבר קיים סדנאות בנושא כבוד האדם וילדות וקיים דיונים נוספים כיצד לשזור את הפילוסופיה הזו ברחבי המחוז שלנו. הנה מה שהמחוז מתמקד בו:
א) האופן שבו אנשים חווים את כבוד האדם בילדותם מעצב את האופן שבו הם מתמודדים וחווים הבדלים במהלך חייהם.
ב) כיצד מערכת בית ספר יכולה ליישם את כבוד האדם על ייעודה, תכנית הלימודים, ארגוני הסטודנטים, שימור וסיום סטודנטים ומאמצי גיוס מורים ופיתוח סגל?
ג) כיצד יכולה פרספקטיבה של כבוד האדם להפוך את ההבדלים למקור של גאווה ולא סיבה להדחק לשוליים את אלה ששונים, המשתקפים בבריונות, הטרדות, מיקרו-אגרסיות וסטריאוטיפים?
רק בגלל שאנחנו במגיפה פירושו שאנחנו עוצרים את העבודה. זה חשוב יותר עכשיו מאשר כנראה קודם לכן בגלל ההשפעות המדהימות של המגיפות על אנשים שחורים, חומים ועניים. כחבר מועצת המנהלים של שתי הגופים לא רק, אני תומך באופן מלא ביוזמה זו, אני אפעל כדי להבטיח את יישומו.
האם לקבל את הכותרות העדכניות ביותר לתיבת הדואר הנכנס שלך בכל בוקר? הירשם למהדורת הבוקר שלנו כדי להתחיל את היום שלך.
