שאלות ותשובות עם מועמדים להנהלת בית הספר ממחוז בתי הספר של העיר קנדאיגואה

הערת העורך: תשובות המועמדים לא נערכו או שונו בשום אופן. הם פורסמו, כפי שהתקבלו, בחדר החדשות. המועמדים הודיעו לפני שענו על השאלות שכל התשובות יפורסמו ללא עריכה.

למה אתה מתמודד להנהלת בית הספר?

קווין קולה:

שמי קווין קוליה. הייתי חלק מקהילת Canandaigua והיה לי העונג לעבוד עם הציבור כאן במשך 40 שנה. כעת הגיע הזמן להמשיך ולשרת את הקהילה כחבר הנהלת בית הספר. אמשיך להעניק כמיטב יכולתי את האמון והאמונה שהקהילה אפשרה לי לחזור אליהם.

ג'וליאן מילר:

לכהן במועצת בית הספר זה משהו שרציתי לעשות כבר הרבה זמן (התמודדתי לראשונה על מושב בהנהלת בית הספר כנציג התלמידים כשהייתי בכיר בתיכון!).העניין שלי בחינוך - בתפקיד שהוא ממלא בקהילות שלנו ובחיי הצעירים, ובאנשים ובמדיניות שמעצבת ומעשירה אותו - רק העמיק עם הזמן, וזו הסיבה שאני רוצה לשרת ב- מועצת החינוך של מחוז בית הספר קנדאיגואה. מחוז בית ספר חשוב לא רק למשפחות שהוא משרת, אלא לקהילה שהוא מעצב. כהורה לילדים במחוז, האיכות והאופי של החוויה החינוכית בקנדאיגואה חשובים לי ביותר. אבל לכולנו - להורים, תלמידים, אזרחים - יש עניין עמוק ביצירת מערכת בית ספרית וקהילה שמעריכה ומטפחת התחשבות, טוב לב, אחריות אזרחית, פתיחות מחשבתית ומחויבות לצמיחה.

כמחוז בית ספר, אנו מתמודדים כיום עם אתגרים חסרי תקדים - תקציביים, לימודיים וקהילתיים. נצטרך לחשוב בצורה יצירתית, ובמקרים מסוימים לקבל החלטות קשות לגבי איך להתקדם בתקופה של אי ודאות פיסקלית ומבנית. למרות שהאתגרים האלה מרתיעים, אני רוצה להיות חלק מלעזור למערכת בית הספר שלנו לנווט את זה ביחד, ולהתחזק אפילו יותר כמחוז וכקהילה. אם כבר, יש לי אפילו יותר מוטיבציה לשרת את הקהילה שלנו ברגע זה.

כיצד צריך המחוז לגשת לפער תקציבי אפשרי של 10-20%?

קווין קולה:

חינוך לתלמידים נמצא במקום גבוה ברשימת הצרכים. ההחלטות שהתקבלו ישקפו את הצרכים של התלמידים והצוות כאחד . אמצעים כגון הפחתת עלויות באמצעות התייעלות תקציבית יילקחו בחשבון תוך עדכון הציבור. החלטות אלו יתקבלו במטרה להגן על הצרכים החברתיים והרגשיים של התלמידים, תוך הכנתם לעתידם.

ג'וליאן מילר:

כחברה במועצת החינוך, תפקידי יהיה לעבוד בשיתוף פעולה עם שאר חברי המועצה ועם ההנהגה המקצועית של המחוז שלנו כדי לקבל החלטות מתחשבות לגבי התקציב להתקדם. החלטות אלה חייבות להיות מונחות על ידי עקרונות הליבה העומדים בלב מי שאנחנו כמחוז. עלינו לעשות כמיטב יכולתנו כדי לתעדף את חווית הסטודנטים ולמזער את הדרכים שבהן תכנית הסטודנטים מושפעת ישירות מקיצוץ בתקציב. עלינו להעריך את כל ילדי המחוז שלנו, תוך התחשבות בצרכים ובחוויות השונות שיש לתלמידים בנקודות שונות במסעותיהם החינוכיים. ועלינו לכבד ולהעריך את העבודה שנעשתה ברחבי המחוז שלנו על ידי אנשי המקצוע העוסקים בכל יום עם ילדינו. עלינו גם לפעול תוך התלבטות ברורה ובשקיפות, תוך שיתוף פעולה עם מחזיקי עניין ברחבי המחוז שלנו לאורך כל התהליך.

עלינו לגשת למצב זה מתוך נקודת מבט ארוכת טווח; כפי שהוצע על ידי צוות הנהגת המחוז, איננו יכולים לחשוב על זה כעל מצב של שנה אחת. עלינו להסתכל יותר, לשקול כיצד לנקוט בצעדים לאורך תקופה של שנים כדי לוודא שערכי הליבה שלנו יישארו במקומם, ושעם הזמן כל הקיצוצים יתפרסו כך שאין קבוצת גיל אחת, קבוצת תלמידים או סטודנטים. המחלקה מקופחת בצורה לא הוגנת.

האם יש אזורים שאתה יכול להישבע שלא לקצץ אם תיבחר?

קווין קולה:

כחבר הנהלת בית הספר, אני לא יכול להבטיח שתמיד אצביע בעד או נגד כל תחום. מה שאני יכול להבטיח הוא שאכנס לכל מפגש בראש פתוח, תוך מחשבה על טובת התלמידים והצוות. אני אעבוד עם שאר מועצת בית הספר כדי לקבל החלטות שמכינות את ילדינו להיות לומדים מוצלחים ומסוגלים היטב.

ג'וליאן מילר:

התקציב של מחוז בית הספר מורכב למדי, מורכב מחלקים מרובים התלויים זה בזה, כך שאני לא יכול - ולא צריך - להבטיח הבטחות לגבי תחומים ספציפיים מבלי לעבוד בשיתוף פעולה עם עמיתים במועצת המנהלים ובצוות ההנהגה של המחוז. יש לנו מזל בקנדאיגואה שיש לנו צוות שיש לו יחסי עבודה חיוביים, ואני רוצה לכבד ולהעשיר את התהליך הזה. לדירקטוריון יש גם מזל שיש לו את ההזדמנות ללמוד מאלה שחיים את העבודה הזו מדי יום ולהפיק תועלת מניסיונם ומומחיותם. עם זאת, כאשר יש לקבל החלטות קשות, עלינו לתעדף את המשימה האקדמית המרכזית שלנו. עלינו לוודא שלתלמידים שלנו עדיין יש את המשאבים הדרושים להם כדי ללמוד – ולצוות שלנו יש את המשאבים הדרושים להם כדי ללמד – את מיומנויות הליבה האקדמיות הנדרשות (ונבדקו) על ידי המדינה ושיאפשרו להם להתקדם ולהמשיך לגדול. עלינו גם לבצע את כל הקיצוצים הנדרשים מתוך עין לשוויון, להעריך את הצרכים של כל התלמידים ולדאוג לא לקפח אף קבוצה או בית ספר אחד. אם נתעדף את המשימה המרכזית הזו, התלמידים שלנו יהיו מוכנים לנצל את שפע ההזדמנויות האחרות ש-Canandaigua מציעה כשהם יהיו זמינים.

איזה סוג של תוכניות או שירותים הייתם מוכנים לקצץ כדי לאזן את התקציב?

קווין קולה:

כחבר הנהלת בית הספר, אני לא יכול להבטיח שתמיד אצביע בעד או נגד כל תחום. מה שאני יכול להבטיח הוא שאכנס לכל מפגש בראש פתוח, תוך מחשבה על טובת התלמידים והצוות. אני אעבוד עם שאר מועצת בית הספר כדי לקבל החלטות שמכינות את ילדינו להיות לומדים מוצלחים ומסוגלים היטב.

ג'וליאן מילר:

זה שוב חייב להיעשות בשיתוף פעולה, מתוך עין אל ערכי הליבה שלנו כמחוז, ומתוך כבוד למומחיות של הנהגת מחוז. ייתכן שנצטרך להפחית את ההוצאות על מרכיבים בתוכנית החינוכית שלנו שהם מחוץ למשימה האקדמית המרכזית. אין זה אומר שהם אינם חיוניים, או אינם מרכיבי מפתח במשימה שלנו, שכן הם כן. אחד הדברים שהופכים את המחוז שלנו למיוחד כל כך הוא רוחב ההזדמנויות - שיתופיות, לא חוץ לימוד - העומדות לרשות ילדינו. אבל ייתכן שנצטרך לצמצם באופן זמני את ההוצאות בחלק מהתחומים הללו. כמועצה, נצטרך לעבוד בשיתוף פעולה אחד עם השני ועם צוות הנהגת המחוז כדי להציב את ההחלטות הללו בהקשר רב-שנתי ולמזער את ההשפעה ארוכת הטווח על כל תוכנית מסוימת. נצטרך גם לחשוב בצורה יצירתית כדי למזער את ההשפעה על התלמידים, פוטנציאל לעבוד בשיתוף פעולה עם מחוזות אחרים כדי לנצל הזדמנויות להפחתת עלויות ולהגדיל את זמינות ההזדמנויות לתלמידים שלנו.

ה-AFT פרסמה הנחיות המציינות שגודל הכיתה צריך להיות 12-15 תלמידים. בעוד שגודל כיתה יהיה קטן שאולי לא יהיה אפשרי בכל מחוז - היכן מתכווץ גודל הכיתה בסדר העדיפויות שלך בהתחשב בחשיבות של ריחוק חברתי?

קווין קולה:

מה קורה כשאתה מקבל אזהרה על מהירות מופרזת

בהתחשב במשבר שעל הפרק עם מגיפת קוביד-19, נקיטת אמצעי זהירות להגנה על התלמידים והצוות היא בעלת חשיבות גבוהה. אני כן מאמין שהחזרה של התלמידים לכיתה חיונית עבורם ללמידה, כמו גם לצרכי חיברות, סביבה בטוחה והספקת להם ארוחות. כמחוז, ישנן קווים מנחים מסוימים שיצטרכו לפעול לפי המנדט של מדינת ניו יורק. אנשי המועצה ובית הספר העובדים עם המדינה יתכנסו כדי להעמיד את הריחוק החברתי בראש סדר העדיפויות, וייתכן מאוד שזה יכלול כיתות קטנות יותר.

ג'וליאן מילר:

כמחוז בית ספר, הבריאות והבטיחות של כל מי שעובד ולומד (ומבקר) בבניינים שלנו חייבות להיות בראש סדר העדיפויות שלנו. כל אדם - תלמיד, בן משפחה, מורה, איש צוות, מנהל - ראוי לדעת שאנו מעריכים אותם כיחידים ושאנחנו יודעים שהם מודאגים באופן מובן מבני המשפחה שאליהם הם הולכים הביתה מדי יום. המחנכים שלנו - סגל, מנהלים וצוות - הם חלק עצום ממה שהופך את מחוז בית הספר של העיר קנדאיגואה למקום המיוחד שהוא.

ריחוק חברתי וגדלי המעמדות הקטנים יותר שעשויים להצטרף אליו חייבים להיות חלק ממבט מקיף על האופן שבו אנו חוזרים יחד כקהילה מחוזית. עלינו לקבל החלטות לא רק לגבי גודל ומבנה כיתות, אלא כל היבט של יום הלימודים, מהנסיעה באוטובוס ועד לארוחת צהריים ועד לפעילויות לאחר שעות הלימודים וכל מה שביניהם, באופן שמתחשב בהנחיית פקידי המדינה והמקומיים, רפואיים מומחים, וההשקעה של הצוותים האדמיניסטרטיביים והחינוכיים שלנו - ובאופן שמציב את רווחתם של אנשי המחוז שלנו בראש סדר העדיפויות שלנו. יש לחקור תשובות לגבי ריחוק חברתי בהקשר של כל צעד שעלינו לנקוט כדי לשמור על בריאות ובטיחות.

כיצד אתה מציע להפוך את המחוז לכלל יותר עבור כל התלמידים על רקע קיצוצים פוטנציאליים בתקציב ומגיפה עולמית?

קווין קולה:

במהלך תקופה זו, עם קיצוצים פוטנציאליים בתקציב והמגיפה העולמית, עשויות להיות החלטות שצריכות להתקבל כדי לתמוך בקיצוץ תקציבי. חשוב להתכנס כקהילה ולראות שהצרכים של התלמידים והצוות מתמלאים. מועצת בית הספר והציבור צריכים לקיים תקשורת פתוחה ורציפה. כולנו חייבים לעבוד יחד כדי להמשיך ולספק את החינוך המצטיין לתלמידים שמחוז בית הספר של העיר קנדאיגואה ידוע בו.

ג'וליאן מילר:

לחלק מההיבטים של הכללה יש בבירור עלות כספית, במיוחד כאשר אנו בוחנים נגישות ומתן שירותי תמיכה. נצטרך להתמודד עם זה כמחוז שכן עלינו (מבחינה חוקית ואתית) לענות על צורכי התלמידים. כל המרכיבים של חינוך קנדאיגואה חייבים להישאר נגישים לכל תלמיד, ללא קשר לצורך. זה נכון באותה מידה שיש הרבה שאנחנו יכולים לעשות בתחום ההכללה (תרבותית ואחרת) שהוא ניטרלי תקציבי. הבחירות שאנו עושים סביב תכנית הלימודים והתקשורת מעצבות קהילה מכילה. הכללות ואוריינות תרבותית צריכות להיות בראש סדר העדיפויות עבורנו כמחוז, בין השאר משום שאנו מאמינים בכבוד המובנה של כל בן אנוש, וחוגגים את הערך שכל אחד מאיתנו, עם התרבויות השונות, חוויות חיינו ורקענו, מביא ל- קהילה שאנו בונים יחד. הכללות תרבותית צריכה להיות גם בעדיפות עליונה עבורנו מכיוון שהתלמידים שלנו יסיימו את לימודיהם ב-CA וייכנסו לעולם מגוון יותר ויותר. עלינו לתת להם את הכישורים והידע שהם צריכים כדי ליצור אינטראקציה עם עמיתים מרקעים שונים. ניתן להשיג זאת באמצעות בחירות מדוקדקות לגבי הספרים שהם קוראים, הנושאים בהם אנו דנים, והדרך בה אנו מדגישים אמפתיה והבנה של השקפות וחוויות של אנשים אחרים. ועכשיו יש לנו את היכולת - בגלל מה שהיינו צריכים ללמוד במהלך המגיפה הזו - להשתמש יותר ויותר בכלים הטכנולוגיים העומדים לרשותנו כדי לחבר תלמידים לאנשים, תרבויות, מקומות וחוויות שהם לא נתקלים בהם באופן קבוע.